Principal du collège Saint Exupéry de Mulhouse F/H

CATEGORIE : A
CORPS : Personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale
EMPLOI-TYPE : Directeur d’un établissement public d’éducation et de formation
DUREE ATTENDUE SUR LE POSTE 3 ans au moins - 9 ans au plus (dispositions statutaires)
CONDITIONS PARTICULIERES D’EXERCICE
Contraintes liées à l’exercice en Education prioritaire renforcée.
CHAMPS RELATIONNELS DU POSTE L’exercice de la mission de principal au collège Saint-Exupéry requiert un pilotage particulièrement renforcé au sein du réseau avec l’IEN de circonscription et l’IA-IPR référent de l’établissement, un
accompagnement constant des personnels de l’établissement, des concertations régulières avec les services de la ville de Mulhouse et les institutions (Police nationale), un cadrage serré des liens avec les partenaires (associations de quartier, médico-social,…) ; une vigilance particulière doit être accordée aux liens avec les parents d’élèves.
Chargé(e) de la direction de l’établissement en sa double qualité de représentant de l'État et d'organe exécutif de cet établissement public local d'enseignement, le principal du collège Saint-Exupéry se voit assigner une mission s'inscrivant dans le cadre de la stratégie académique, expression de la politique pédagogique et éducative nationale dans le contexte de l'académie.

CATEGORIE : ACORPS : Personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale EMPLOI-TYPE : Directeur d’un établissement public d’éducation et de formationDUREE ATTENDUE SUR LE POSTE 3 ans au moins - 9 ans au plus (dispositions statutaires)CONDITIONS PARTICULIERES D’EXERCICE Contraintes liées à l’exercice en Education prioritaire renforcée.CHAMPS RELATIONNELS DU POSTE L’exercice de la mission de principal au collège Saint-Exupéry requiert un pilotage particulièrement renforcé au sein du réseau avec l’IEN de circonscription et l’IA-IPR référent de l’établissement, un accompagnement constant des personnels de l’établissement, des concertations régulières avec les services de la ville de Mulhouse et les institutions (Police nationale), un cadrage serré des liens avec les partenaires (associations de quartier, médico-social,…) ; une vigilance particulière doit être accordée aux liens avec les parents d’élèves. Chargé(e) de la direction de l’établissement en sa double qualité de représentant de l'État et d'organe exécutif de cet établissement public local d'enseignement, le principal du collège Saint-Exupéry se voit assigner une mission s'inscrivant dans le cadre de la stratégie académique, expression de la politique pédagogique et éducative nationale dans le contexte de l'académie.Les points forts, les ressourcesEquipes stables, motivées, volontaires, travail collectif Attention bienveillante portée aux parcours des élèves Climat scolaire globalement serein La réflexion pédagogique des équipes (évaluation, innovations, …), enseignement explicite.Les points de vigilance et les marges de progrèsLes résultats des élèves à l’entrée en 6e, au DNB en 3eL’orientation des élèves post-3eNombreuses options, dispositifs, actions, projets, partenariats qui pourraient conduire à un éparpillement Le nombre d’avis d’incident, punitions, sanctions encore élevé Le décrochage scolaire et le sens donné à l’école pour certains élèves Coopération avec les parents pour la réussite scolaire. L’établissement peine à faire réussir les élèves en très grande difficulté ainsi qu’une frange d’élèves « décrocheurs » dès la classe de 4e. Nos réflexions actuelles portent sur ces élèves afin de parvenir à résoudre cette problématique. Les dispositifs d’aide sont en cours d’évolution, les questions de mise en œuvre de la différenciation pédagogique au cœur de la réflexion des équipes. Le collège Saint-Exupéry se caractérise en effet par une équipe pédagogique solide et en réflexion constante sur sa pratique (évaluation transversale des compétences, fonctionnement en plan de travail, projet de classe flexible, pédagogie de projet, et depuis l’an dernier des groupes de réflexion sur les CPS, les neurosciences…). Depuis 2020 l’ensemble de l’établissement, y compris en 3e, évalue « sans notes ». Un axe fort concernant la maîtrise de la langue est en place : exigences communes à toutes les disciplines, travail constant au travers de nombreux projets : cordées de la réussite théâtre, éloquence, « silence on lit », échange de pratiques en inter-degrés avec des collègues de disciplines autres que le français. Le travail mené dans le cadre du réseau est également bien implanté en mathématiques et sciences L’établissement se caractérise également par son dynamisme en termes de projets pédagogiques culturels et en lien avec les valeurs de la république associé à une politique de prévention forte en termes de santé et citoyenneté. Les leviers d’améliorationMettre en place un travail de longue haleine, porté sur les pratiques pédagogiques, en amont et en aval du collège Formaliser davantage les parcours des élèves d’un point de vue pédagogique et éducatif Continuer à questionner les organisations, les modalités de travail (AP, groupes, PPRE, …) Evaluer la pertinence des dispositifs, actions …