Enseignant(e) contractuel(le) en automatismes et automatique F/H

Au niveau de SIGMA Clermont, les problématiques de sobriété énergétique en usinage et en robotique et de recyclage des matériaux seront introduites dans tous les unités d’enseignement sur les procédés, pour les applications d’usinage et de robotique. En particulier, la formation d’ingénieur mécanique et génie industriel par la voie de l’apprentissage sera réformée, afin de mieux prendre en compte cette dimension et verra ses flux doubler de 24 à 48 élèves à termes.Clermont Auvergne INP, établissement public d’enseignement supérieur et pôle d’ingénierie de l’Université.Clermont Auvergne, occupe une place de premier plan dans la communauté scientifique et industrielle.Clermont Auvergne INP regroupe les 3 écoles d’ingénieurs clermontoises (ISIMA, SIGMA Clermont et Polytech Clermont) et propose une offre de formation scientifique et technique de haut niveau adossée à une recherche d’excellence et à une forte capacité à produire et à transférer l’innovation. Mission principale : Profil enseignantL’enseignant recruté, titulaire au minimum d’un master voire d’une thèse, s’investira pleinement dans le projet PF_DD en devenant un des acteurs principaux du projet et force de proposition. Il a pour mission de participer à des enseignements dans les domaines suivants : automatique, automatisme, électrotechnique, instrumentation, régulation, systèmes temps réel, réseaux, supervision… tout en tenant compte des problématiques d’éco-conception, de sobriété énergétique et du cycle de vie des produits.Il dispensera ses enseignements à la fois dans la formation d’ingénieur en mécanique et génie industriel (statut apprenti) et dans la formation d’ingénieur en mécanique (statut étudiant). Le volume d’enseignement sera composé d’un service équivalent à 192h eq TD complété par des missions de recherche, d’ingénierie pédagogique et d’accompagnement.Il participera activement au tutorat et à l’encadrement de projets dans les formations sous statut apprenti et sous statut étudiant.Les enseignements porteront sur des cours, travaux dirigés et travaux pratiques. Un investissement dans les laboratoires pour les travaux pratiques est nécessaire.Des compétences supplémentaires dans les domaines cités ou une capacité à enseigner en anglais seront considérées favorablement. Le candidat aura une bonne connaissance du système éducatif français que ce soit dans le secondaire ou dans le supérieur.Missions complémentaires (recherche, ingénierie pédagogique, instrumentation)L’enseignant participera activement à la reformulation des fondamentaux de ces disciplines pour prendre en compte ces nouvelles attentes. Il participera, ainsi, à l’écriture de guide de meilleures pratiques avant de traduire ces recommandations dans les formations. Cela pourra se traduire soit par des actions d’ingénierie pédagogique dans le cadre de la rédaction de Mooc internes ou grand public ou bien par la mise en place de manipulations expérimentales instrumentées utilisées soit en pédagogie, soit dans le cadre de démonstrations.Il agira aussi pour le renforcement de l’attractivité de ces filières en participant à la conception et à la réalisation de kits didactiques transportables à destination des collégiens, des lycéens et du grand public.La participation aux travaux de recherche dans ces domaines au sein de l’axe M3G de l’Institut Pascal peut être envisagée.SIGMA Clermont école d’ingénieur intégrée à Clermont Auvergne INP, porte le projet Procédés du Futur Décarbonés et Durable (PF_DD), lauréat de l’appel à projet France 2030 Compétences et Métiers d’Avenir, qui traite de la décarbonation des procédés de fabrication conventionnels, composites, additifs et robotiques, via la production de guides de meilleures pratiques, de cellules expérimentales de référence et de kits pédagogiques transportables pour en élargir la diffusion. Le consortium comprend quatre écoles d’ingénieurs (CA INP - Sigma Clermont, ESTIA, UTTOP, EC Nantes), trois universités (Bordeaux, Pau-Pays de l’Adour et Clermont Auvergne), le Campus des Métiers et des Qualifications Produits Industriels de Demain, le lycée Louis de Foix, le CFAI d’Auvergne, le pôle de compétitivité CIMES et l’UIMM Auvergne.Le but de ce projet est de transformer les formations sur les procédés de bac-3 à bac+8 en intégrant les problématiques environnementales, dont la sobriété énergétique, pour accompagner les entreprises, en particulier les PMI / PME dans cette transformation. La question principale est d’enseigner de nouveaux usages qui permettent aux professionnels de prendre en compte la sobriété énergétique et plus généralement l’impact environnemental du processus lors de sa conception et sa mise en œuvre.Cela induira un profond changement dans la pratique pédagogique, qui devrait améliorer l’attractivité de ces métiers. L’objectif est de créer des savoirs et des compétences