CHARGE(E) D'ETUDES ET D'EVALUATIONS H/F DEPP B

D’une culture numérique avérée, le ou la chargé(e) d’études intégre l’équipe du pôle d’appui numérique de la sous-direction. Placé(e) sous l’autorité de l’adjoint au sous-directeur, dans le cadre de l’équipe du pôle d’appui numérique, il ou elle est responsable de la coordination et de l’animation du réseau académique (premier ou second degré - numérique) qui déploie les évaluations dans les établissements scolaires. En outre, en coordination avec les différents chefs de projet des bureaux B5 et B6, dans le cadre de l’équipe du pole d’appui numérique, il ou elle est chargé(e) de la préparation technique des évaluations du premier et du second degrés, du suivi technique des projets, des opérations de reporting ainsi que de la coordination du suivi de l’exécution du déploiement au niveau national.Ce poste convient à un(e) professeur(e) du premier ou du second degré, ayant une forte expérience de l’usage des outils numériques dans un contexte éducatif, et une connaissance de la méthodologie de l’évaluation standardisée.Une expérience confirmée de formation d’enseignants, notamment la détention du certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA ou CAFIPEMF) est un atout.Connaissances :-       des problématiques et de la méthodologie d’évaluation du système éducatif ;La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) est le service statistique ministériel de l’éducation. Elle exerce ses compétences d’évaluation et de mesure de la performance dans les domaines de l’éducation et de la formation. Elle contribue à l’évaluation des politiques conduites par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.La sous-direction des évaluations et de la performance scolaire conçoit et pilote les évaluations des acquis des élèves, mesure les performances des établissements, développe des indicateurs et outils d’aide au pilotage et à la décision. Doté(e) de compétences rédactionnelles et relationnelles avérées, le ou la chargé(e) d’études organise en particulier les séminaires du réseau des référents académiques pour les évaluations du premier et du second degrés, et participe à l’édition et à la rédaction de l’ensemble de la documentation technique à sa destination ainsi qu’à la valorisation des travaux sous différents médias (vidéos notamment).Par ailleurs, doté(e) de sérieuses connaissances en gestion de projets et de bases de programmation, il ou elle est amené(e) pour l’ensemble des évaluations du second degré et des applications ou plateformes utilisées par le bureau (TAO, Geode, ASP…) à suppléer si nécessaire le « product owner » dans les relations avec les prestataires informatiques.Dans le cadre de la démarche d’accessibilité engagée autour des évaluations, il ou elle est amené(e) à renforcer l’équipe sur ces problématiques.Enfin, il ou elle participe à des groupes de travail, réunions ou communautés d’experts sur les problématiques relatives aux déploiements d’évaluation à grande échelle sur support numérique.-       compréhension des enjeux du numérique et culture numérique solide (standards et des évolutions du numérique)competences :-       opérationnelles : bonnes compétences rédactionnelles ; très bonnes compétences dans le domaine bureautique (Word, Excel…) ainsi que dans la médiatisation des supports (édition, design…) ; adaptabilité aux méthodes de travail (utilisation de logiciels spécifiques) ; pilotage de projets numériques et appétence pour les outils numériques.-       comportementales : forte réactivité ; capacité avérée au travail en équipe et collaboratif, sens du contact ; capacités d’organisation et à rendre compte ; discrétion, rigueur, efficacité.Linguistiques : compétences en anglais écrit et parlé appréciées, niveau B2Elle contribue à l’évaluation de dispositifs éducatifs, en particulier en lien avec la recherche. Elle encadre la réalisation d’enquêtes et études afin de caractériser le climat scolaire et d’analyser les pratiques enseignantes.Elle coordonne en France les enquêtes internationales de l’OCDE (PISA, TALIS) et de l’IEA (TIMSS, PIRLS, ICILS, ICCS).La généralisation des évaluations exhaustives des élèves, la montée en puissance de l’évaluation des établissements, le développement de l’évaluation des politiques publiques, l’appui à la recherche en éducation constituent les principaux défis en cours et à venir de la sous-direction.Effectifs de la structure :        A : 98         B : 3        C : 0