Enseignant contractuel H/F

Le pôle « Industrie 4.0 », en particulier la formation d’ingénieur sous statut étudiant en « mécanique », nécessite un renfort dans des modules de mécanique des fluides, d’aérodynamique, de thermodynamique.

Le pôle « Industrie 4.0 », en particulier la formation d’ingénieur sous statut étudiant en                                            « mécanique », nécessite un renfort dans des modules de mécanique des fluides, d’aérodynamique, de thermodynamique.L’enseignant recruté devra assurer un ensemble de cours magistraux/TD/TP relatifs au dimensionnement et au calcul fluidique en mécanique à différents niveaux.Il/elle devra s’intégrer (dans un premier temps), puis prendre en charge les enseignements : D’hydrodynamique dès l’entrée dans la spécialité, avec en particulier les notions suivantes : Hydrodynamique des fluides non visqueuxRégimes d'écoulement, nombre de Reynolds Théorème de Bernoulli en fluide réelPertes de charge en circuit, générateurs de débit, point de fonctionnementÉtude des écoulements potentiels bidimensionnels, cas tourbillonnaire Écoulements laminaires des fluides newtoniens Notions de couche limite laminaire Notions de similitude et théorie des maquettes.D’aérodynamique, en fin de cursus (au sein de la filière-métier relative au dimensionnement et calcul de structures), avec en particulier les notions suivantes :Couche limite laminaire et turbulente, décollement de couche limiteAérodynamique de l'aile et de la pale en écoulement incompressible, portance et traînéeRappels de thermodynamiqueÉcoulements compressibles, cas adiabatiqueTuyères de LavalOndes de choc, ondes de détenteNotions de turbulence : modèles pseudo-laminaires, application aux jets (TP)La personne recrutée devra s’intégrer petit à petit dans la gestion et la stratégie pédagogique de la formation de mécanique, en s’impliquant à la fois dans la gestion de la formation en base branche et également en fin de cursus dans les « filières-métier » correspondant aux « colorations » du diplômes d’ingénieur en mécanique de l’UTBM.La capacité à enseigner en langue anglaise est un plus important, de même que l’appétence pour les formes pédagogiques innovantes, incluant l’usage des technologies numériques et les méthodes d’apprentissage actif centré sur l’apprenant.