Assimilé ATER Enseignant-chercheur (F/H)

La personne recrutée aura vocation à enseigner dans les différents domaines du génie chimique en 1ère, 2ème année et pourra potentiellement intervenir dans les UE de 3ème année de simulation des procédés couplée aux risques chimiques. Il participera aux travaux pratiques de génie chimique en 1ère année et enseignera les phénomènes de transfert (matière, énergie…) et le principe de fonctionnement des opérations unitaires du génie chimique (colonne à distiller, extraction liquide-liquide, colonne d’absorption…) qui interviennent dans les procédés chimiques. Il interviendra également en travaux dirigés et travaux pratiques de la 2ème année pour enseigner le calcul de réacteur (agité, tubulaire) et l’intensification des procédés. La part de la simulation des procédés en travaux pratiques de génie chimique est importante à l’ENSCP et fait appel à des logiciels professionnels. À ce titre, il est indispensable que le candidat possède des connaissances solides en simulation des procédés et qu’il connaisse parfaitement le principe de fonctionnement de ces outils (FLUENT, COMSOL pour la modélisation CFD et Aspen Hysys, DWSim pour la simulation en statique et en dynamique des procédés).

La personne recrutée aura vocation à enseigner dans les différents domaines du génie chimique en 1ère, 2ème année et pourra potentiellement intervenir dans les UE de 3ème année de simulation des procédés couplée aux risques chimiques. Il participera aux travaux pratiques de génie chimique en 1ère année et enseignera les phénomènes de transfert (matière, énergie…) et le principe de fonctionnement des opérations unitaires du génie chimique (colonne à distiller, extraction liquide-liquide, colonne d’absorption…) qui interviennent dans les procédés chimiques. Il interviendra également en travaux dirigés et travaux pratiques de la 2ème année pour enseigner le calcul de réacteur (agité, tubulaire) et l’intensification des procédés. La part de la simulation des procédés en travaux pratiques de génie chimique est importante à l’ENSCP et fait appel à des logiciels professionnels. À ce titre, il est indispensable que le candidat possède des connaissances solides en simulation des procédés et qu’il connaisse parfaitement le principe de fonctionnement de ces outils (FLUENT, COMSOL pour la modélisation CFD et Aspen Hysys, DWSim pour la simulation en statique et en dynamique des procédés).Savoir                Savoir-faire      Dans le domaine de la recherche, l’enseignant-chercheur temporaire travaillera dans l’équipe de recherche 2PM (Procédés Plasmas Microsystèmes) au sein du laboratoire IRCP (UMR 8247).Il ou elle devra développer des procédés innovants de récupération et de conversion de métaux critiques issus de matrices complexes, en particulier de plastiques techniques à recycler (Sb, Br,… etc.).Le/la candidat(e) contribuera au développement d’une activité de recherche intégrée comprenant :•            Chimie des solutions et hydrométallurgie : solvatation des polymères, extraction solide‑liquide, formation de complexes métalliques, distillation/séparation des solvants/solutions pour fermer les boucles de matières.•            Plasma métallurgie basse puissance (Ar/H₂) : réduction de complexes métalliques à partir d’une thermochimie sous plasma pour élaborer des métaux réutilisables pour l’industrie.•            Simulation et modélisation : modélisation multiphysique du plasma (COMSOL…), simulation de procédés chimiques (DWSIM…), couplage expérimentation-modélisation pour optimiser les performances du procédé.•            Diagnostics avancés : spectroscopie d’émission optique (OES) du plasma, analyses des solides/liquides pour étudier les transferts de matière dans les unités étudiées.Une solide expérience en génie des procédés, en chimie des matériaux et en physicochimie des plasmas est requise, ainsi qu’une capacité démontrée à piloter et optimiser un prototype expérimental et à encadrer des étudiants de niveau Master en stage au laboratoire. Savoir-être